Логопедическая помощь в детском саду

В нашем детском саду функционируют две логопедические группы и логопедический пункт, которые созданы для реализации этой программы.

Логопедическая группа — это форма коррекционного обучения, направленная на постепенное развитие всех компонентов речи. Я не только ставлю звуки, но и занимаюсь развитием всех речевых функций у детей. В своих занятиях я развиваю внимание, память, мышление, зрительное и слуховое восприятие, обогащаю словарный запас, формирую связную речь и обучаю грамоте, а также развиваю графомоторные навыки.

Кроме групповых занятий, я также занимаюсь с каждым ребёнком индивидуально. Воспитатели группы контролируют речь детей на занятиях и в режимных моментах, помогают в автоматизации звуков, способствуют совершенствованию грамматического строя речи, развитию фонематического восприятия и слоговой структуры, а также проводят необходимую работу с родителями для оптимизации коррекционного процесса.

Таким образом, детям уделяется больше внимания, чем в обычной группе. В остальном наша логогруппа не отличается от других: тот же распорядок дня, те же прогулки, то же питание. Кроме коррекционной программы, дети также осваивают дошкольную образовательную программу, по которой занимаются дети из всех остальных групп детского сада. Они учатся слушать педагога и раньше формируют навыки учебной деятельности.

Успех коррекционного обучения в условиях логопедической группы зависит от совместной работы логопеда и родителей. Родители становятся полноправными участниками учебного процесса. Результативность коррекционной помощи во многом зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Вновь образованные звуки нужно поддерживать всеми средствами, а не просто предоставлять ребёнку возможность произносить их без подкрепления и контроля.

Поэтому в своей деятельности я выделяю основное направление — работа с родителями. Моя задача — помочь родителям осознать свою роль в процессе развития ребёнка, вооружить их определёнными методами и приёмами преодоления речевого нарушения, а также наполнить конкретным содержанием домашние занятия с детьми по усвоению и закреплению полученных знаний.

Хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребёнка.

Розалия Мифтахитдинова, учитель-логопед д/с «Кубэлэк».